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武汉课程制作_精品课件对课程环境的营造

2020-07-23

      武汉课程制作_精品课件对课程环境的营造,制作课件,切忌“拿来主义”。使用现成的课件,一定要根据教学实际和学生情况,有所选择和加工,注重择优,千万不要图省事,照搬不误。需要根据教学情况、学生实际和教者风格自己制作课件,杜绝“黑架子”(错误叠出) 、“空架子”、“花架子”等现象。

      我们需要尽可能改变单一的接受性学习方式,倡导有效的接受与体验、研究,发现相结合的学习方式;改变单一的个体学习方式,倡导独立自主与合作交流相结合的学习方式。Flash课件制作的设计不仅要重视教学的内容和要求,更要充分关注课程中的学习过程,提供学生亲身感受,体验的机会,使学生获得认知,参加活动、增加体验,发展情感态度与价值观。在学习中得到和谐统一,重视现代信息技术的应用,加强课程内容与现代信息技术的整合,构建出适应学生身心特征与时代特点的教学模式,是当前教学研究的一个新课题。

       不同来源的图形质量不同,对于质量较差的图形,可以通过相关的专业软件对其进行亮度、对比度、色相和饱和度等方面的修正和处理,以提高图形的视觉效果和层次感,再根据教学课件的需要对图形进行进一步的技术加工处理。

      精品课件辅助学科教学,应该强调课堂环境的营造,课堂文化的渲染和师生间情感的融合与沟通,从而使课堂纪律更多的依赖于学生的自律。教师在课堂中设计问题情景时,应注意所设计的问题应该能与学生达成有效的课堂交流与沟通。一是设计能引起争论的初始问题;二是设计能启发深化讨论的后续问题;三是要在稍稍超前于学生智力发展的边界上提出问题来引导讨论;四是不要直接告诉学生应该做什么,不要代替学生思维;五是对于学生在讨论过程中的表现,老师应注意适时地做出恰如其分的评价。只有这样才能营造更好的课堂环境,加强师生之间面对面的沟通。研究证明,在所有的沟通形式中,面对面进行沟通及现实情景式的教学对人才培养十分有利,也有利于促进学习者之间相互交流。

 

 


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